信寄出后第三天，村里邮局打来电话，说有小雨的挂号信。王劲松亲自去取，是一封从边境县城寄来的，信封上字迹娟秀，写着“给我的儿子”。

当晚，小雨在全校师生面前拆开了这封信。灯光下，他的手微微发抖。

> “亲爱的小雨：

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> 收到你的信那天，我正在派出所排队等指纹采集。手一直在抖，工作人员问我是不是不舒服，我说：‘没事，是我儿子给我写信了。’她笑了，说：‘那你该高兴才对。’我点点头，眼泪却止不住。

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> 是啊，我该高兴。二十年来第一次，我不是在偷看你的照片，而是光明正大地写着‘我的儿子’。

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> 户籍科的同志说，手续还需要十天。但他们看到你的信复印件时，主动帮我加急了。一位大姐说：‘这孩子等得太苦了，咱们快点，让他们早点团圆。’

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> 我在县城租了间小屋，离卫生院很近。我申请调岗到这里做社区护士，虽然工资少，但能天天回来。我已经打听好路线，每天骑电动车，两个小时就能到学校。

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> 我还买了一个录音笔。不是为了录工作，是为了录你的声音。王老师说你最近在朗诵会上读诗，声音清亮得像山泉。我没敢去听视频，怕自己控制不住哭。但我求他录一段你说话的声音，哪怕只是叫一声‘妈’，我都想存着。

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> 对了，我带了一把旧伞，就是你小时候送我的那把红色的。它破了，伞骨弯了，可我一直收着。明天我就把它修好，带回学校。

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> 到时候，如果下雨，我就撑着它站在校门口等你放学。

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> 不催你，不喊你，就站在那儿。

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> 直到你愿意走过来，叫我一声。

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> 永远爱你的妈妈”

全场寂静。李晓芸第一个站起来鼓掌，接着是阿木，是陈老师，是所有孩子。掌声如潮水般涌来，小雨低着头，肩膀微微颤抖，最后终于抬起头，对着空气，极轻、却又无比清晰地说了一句：

“……妈。”

那一声，像种子破土，像冰河解冻。

第二天清晨，王劲松发现心语角多了一颗新的纸星星。打开一看，里面写着：

> “我昨天叫她了。

> 虽然只是对着空气，

> 但她一定听见了。

> 因为今早窗外的桃树，

> 开了一朵花。”

日子一天天过去，山谷恢复了平静，却又处处藏着新生的痕迹。伊犁那位截肢教师寄来了新一批学生作文，其中一篇标题是《我也想当老师》，作者写道：“李老师走路的样子像一座山，稳稳的。我想成为像他一样的人，让别人不怕残缺。”

北京出版社来电，说《沉默的孩子会开花》首印五万册已售罄，将启动第二次加印，并邀请王劲松和林知梦赴京参加新书发布会。王劲松婉拒了：“书的意义不在签售台，而在每一个读它的人心里。”

倒是小雨的母亲如期归来。那天正好下雨，她果然撑着那把修好的红伞，静静站在校门口。小雨放学时看见她，脚步顿了顿，然后慢慢走过去，接过她手中的另一把伞??是新的，蓝色的。

“一起走吧。”他说。

两人并肩走入雨中，背影渐渐模糊，却又异常清晰。

央视摄制组再次来访，想拍母子日常。周导演特意叮嘱：“别摆拍，就跟着他们走一天。”镜头里，女人帮小雨整理书包，问他作业难不难；小雨则小声提醒她：“妈，你伞歪了。”女人笑了，眼角的皱纹里盛满了光。

纪录片播出后，联合国儿童基金会发来合作意向，希望将“听见计划”模式推广至东南亚难民营。王劲松在回函中写道：“请记住，治愈不是教他们说话，而是先蹲下来，承认他们的沉默有重量。”

冬去春来，桃花再度盛开。学校迎来了一批新志愿者，其中有位年轻的心理咨询师，曾在战区做过三年儿童创伤干预。她第一天就发现了心语角的秘密，晚上写日记道：“在这里，我不需要教孩子表达，因为他们早已用文字、绘画、折纸完成了自我疗愈。我唯一要做的，是相信这些声音的价值。”

而小雨，开始主动辅导低年级学生写作文。有个女孩不敢开口朗读，他就轻声说：“我以前也这样。后来我发现，只要有人愿意听，声音就会自己长出来。”

某夜，王劲松独自巡视校园，路过图书室时，听见里面有??声。推门一看，竟是小雨和母亲坐在心语角前，一人拿着一颗星星，在纸上写字。

“怎么还不睡？”他问。

小雨抬头笑：“我们在写‘未来的话’。”

他走近一看，母亲写的那颗星星上写着：

> “我希望六十岁的时候，

> 还能听见小雨叫我‘妈’，

> 即使他已经白发苍苍。”

小雨的那颗则写着：

> “我想带妈妈去看海。